針對以下弱項 :
1.文言文理解
同學們覺得文言文就像外星文一樣陌生，對於常用字詞和虛詞一無所知，更不用說一詞多義的情況。即使能夠辨識字義，也無法理解句義和故事結構，進而對文言文以及中文科缺乏任何興趣和動力。
2. 白話文長篇章
同學們在閱讀白話文的時候，經常未能準確分段，或者未能夠清楚概括段旨，這反映同學未能分辨文章結構。而且中學的文本體裁複雜，散文或者夾敘夾議的文章比比皆是，因此同學難以掌握文章重點，更遑論分辨作者想表達的情感或道理。
3.閱讀理解答題
同學往往難以掌握中文閱讀理解的答題技巧與原則。即使同學能夠理解文章內容，但在答題時，往往都不能取得題目的所有分數，甚至會出現答非所問的情況。而更重要的問題是同學多數被扣分之後，都不能理解自己被扣分的原因以及下一次的改善方法。
4.寫作扣題
同學在寫作時，一旦不能扣題，就會直接被判斷為不合格。而一篇作文動輒可能有五至六個扣題重點，而且每次要求都不盡相同，即使再用心寫作，依然防不勝防。
長遠而言，就算能力不足的同學，也會對作文失去耐性，進而逃避和厭倦寫作。
5.寫作構思
同學在寫作記敘文時，多數情節單一，情節老生常談，而抒情說理方便就更加難以有具質素的立意。
在論說方面，同學能夠想得到支持或反對的論點也好，但是往往缺乏有說服力的論證，不能輔以例子或者引用作為論證之用。
針對以下弱項 :
1. 英文閱讀理解
同學在中學時遇到英文閱讀理解時，可能無法掌握答題技巧，對於詞彙和題型無從入手，也不知如何回答不同種類的問題或應對長篇文章。這將影響同學的閱讀理解能力，使他們在這部分經常失分或未能輕鬆應對。
2. 時態運用
同學在時態運用方面，需要掌握不同時態的運用，並理解文章的上下文。此外，題目會混合不同的文法題型（如gerunds和infinitives，被動語態），加上題目幅度多，同學容易被題目的意思誤解或誤導，或因時間不足而未能夠準確完成。
3. 文法理解
同學需要理解和運用文法，並在不同題型中表現出對詞性的理解，例如總結填空、選擇題填空等。然而，同學可能因粗心或誤解而經常失分，並因不熟悉詞性的運用而失去分數。
4. 寫作格式和扣題
同學在英文作文中需要遵循特定的格式（如Paper 2和Paper 3），但許多同學可能不熟悉格式或未能清楚理解題目要求，導致組織方面扣分。此外，如果段落或句子之間缺乏聯繫，同學可能會因此失分，並對作文感到厭倦。
5. 寫作構思
在描述性寫作中，同學可能只能想到表面的描述，忽略了細節，情節單一，收尾草草。在論述性文章或說明性寫作中，同學可能缺乏有說服力的理由或例子，也可能因缺乏既定的立場或清晰的主題句而無法達到良好的水準。
針對以下弱項 :
1. 幾何概念理解不深刻
同學對幾何概念的理解較表面，缺乏深入的掌握和應用。對圖形題目的原因感到困惑，不知道應該使用哪個對應原理。這將導致同學對圖形產生恐懼。
2. 跟不上學校進度
初同學未能適應老師的教學模式和速度，在短時間內學習複雜的課題，也常常遺忘之前學過的課題。同學未能了解每個課題的重點，感覺自己跟不上，令他們對數學產生抗拒心理。
3. 表達能力欠佳
許多同學習慣了小學的短問短答模式，對於中學數學的表達方式感到不熟悉。他們不知道什麼該寫，什麼可以省略，這在考試時常常導致他們被老師扣分。
4. 概念不清（教學）
很多同學只是死記公式，忽略了理解概念。這導致他們往往無法應對稍有變化或需要轉化的問題。
5. 無從入手
大多數同學只會做教科書中的題目，但是教科書的題目很多，而且與考試題型相差很大。如果沒有人幫助選擇題目，就會浪費很多時間。
6. 考試技巧
學校數學課程主要是「教書」，很少教授「考試技巧」。例如，選擇題有時可以代數地處理，不必每次都以長題目逐步解答，這可以節省大量時間。